Sobre los resúmenes

Sobre los resúmenes

Al estimadísimo Leopold.

Leopold:
"El manual tiene menos de 600 páginas y es para las dos asignaturas, TdCI y TdCII. Está bastante bien explicado todo. Resulta ameno y muy interesante.
A veces me pregunto para qué estudian algunos esta carrera.
¿Quién pretende aprender filosofía mediante atajos?"

Parece ser que lo positivo del manual, su número -reducido- de páginas, los explicativo, la amenidad y lo interesante, bastan para ceñirse, centrarse y conformarse con él, como si existiera la Síntesis Máxima o Absoluta. El manual de por sí es un resumen, compilación y elaboración de otros manuales y libros, si así no fuera no tendría bibliografía.

Te preguntas para qué estudian algunos esta carrera? Pues parece que en tu opinión se estudia esta carrera para leer los manuales y elaborar resúmenes propios. Pues te doy la razón en que leer los manuales es de gran utilidad y casi un deber, y que resumir es una obligación de cualquier estudio, pero no se estudia para esto. El fin último de estudiar es aprender, y elaborar resumenes o leer manuales es el camino y no el fin último. Si así no fuera no sería la evaluación basada en el conocimiento (un éxamen sin material) sino en la capacidad sintética (con materiales).

A través de resúmenes (bien propios o de otros) muchos de nosotros tenemos la oportunidad de aprender los puntos requeridos para aprobar el "exámen de aprendizaje", saltando la necesidad a veces extenuante de leer largos y complejos textos y resumirlos.

Bien puedo entender que en este punto los Fariseos de Estudio me pedirán en crucifixión a Herodes por decir "aprender... para aprobar el examen..." pero esto es en muchos puntos necesario. Ejemplos:
1- El estudiante que entra a estudiar XYZ porque ama la materia X pero odia la materia Y. Entonces para Y quiere sólo aprobar y le interesa un pito profundizar (y creo que todos odiamos alguna vez alguna materia en la que sólamente estaríamos felices de saltar)
2- El estudiante de XYZ porque le hace falta un título y gusta de todas las materias un poquito pero no tanto.
3- El estudiante que no tiene tiempo para Y (puede implicar 1).

He notado que el estudiantado de la universidad abierta es mucho más heterogéneo que el de las Universidades presenciales. Aqui hay como en las presenciales, jóvenes energéticos y entusiastas, con tiempo, cabeza y pasión para todo lo que el maravilloso saber abarca. Pero también encontramos padres de familia con hijos pequeños y trabajos a tiempo completo que estudian en las noches, madrugadas o fines de semana. Personas mayores incluso jubilados, quizás con más tiempo y pasión, pero con bastante dificultad para aprender. Y así podría pasar el día contando historias, pero este triángulo de casos que he expuesto es suficiente para advertirte sobre lo pernicioso de tu comentario sobre el cuál deberías reflexionar.

En cualquier caso, el uso de esta plataforma implica el deseo de compartir conocimiento. La forma en que cada uno lo use le atañe a cada uno también. Creo que nadie aquí es tan inocente para creer que va a aprender filosofía por atajos. Y también creo que nadie es tan libre de pecados que pueda arrojar la primera piedra, ni si quiera tu mismo, pues cómo ya he explicado arriba, aún los manuales son formas de resúmenes.